Actividades (tema 2)

1. Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un informe contestando a las siguientes preguntas:
-¿Qué se produce en tu comunidad?

Cereal y fruta

-¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?

Supongo que por el tipo de clima

- ¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes en los últimos veinte años?

Da algún ejemplo concreto. Sí, en lo referente a la maquinaria utilizada.

- ¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones?

La evolución de la ciencia y la tecnología

-¿Han afectado a alguien o algo?

A los campesinos y a los clientes

2. Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad:
-Atención sanitaria:

tierra (terreno para construir),

trabajo (empleados),

capital (maquinaria como desfibriladores...)


-Transporte por tren:

tierra (zona terrestre),

trabajo (conductores),

capital (trenes)


-Enseñanza de idiomas:

tierra (edificio físico),

trabajo (profesores),

capital (libros, material escolar...)


-Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.

No existe ninguno porque si está elaborado, significa que al menos necesita capital.


3. A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.


En la primera ilustración se ve que se usa maquinaria como un tractor, en cambio en la segunda, aparecen tres mujeres recogiendo la cosecha a mano. El primer método es mucho más rápido que el segundo y evidentemente, producirá más beneficios.


4. Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo al estudio. ¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia? Lo que te permite alcanzar un buen nivel de eficiencia es, basicamente, la concentración que tengas, las ganas que pongas... ¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia?

Seguramente sí, por el idioma, si estuviera en polaco tendría mejores resultados.

5. ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos? Consulta un atlas y busca:

-Un país rico en recursos y pobre en cuanto a la producción de bienes. Argentina, tiene muchos recursos, pero la mayoría los exporta.


- Un país pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes. Países Bajos.


- Un país que sea rico en recursos y en producción de bienes. EEUU


Menciona, en el primer caso algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes.


6. Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el s. XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.

-ganas por conocer nuevos territorios

-necesidad de nuevas rutas comerciales

- necesidad de bienes de lujo: sedas, oro, plata, canela, pimienta, ...

-mano de obra barata

7. Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:

Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores: incremento de los factores de producción

Explotar nuevos yacimientos mineros: incremento de la productividad.

Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra:

Incremento de los factores de producción

Crear nuevos programas de investigación tecnológica: incremento de la productividad.


8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:

“Cada pistola que se fabrica, cada buque de guerra que se bota, cada cohete que se dispara significa, en último término, un hurto a los que pasan hambre y no son alimentados” Presidente Dwilight EISENHOWER


“No somos como Robinson Crusoe, que, según Daniel Defoe, producía todo lo necesario para satisfacer sus necesidades. Al hacerlo, Robinson Crusoe realizaba una actividad económica, indudablemente, pero nosotros no actuamos como él” FUENTES QUINTANA Y VELARDE FUERTES.

La primera frase se refiere a que en muchos países se gasta el dinero en armas, balas... cuando en realidad se debería gastar en comida porque la población se muere de hambre.

La segunda frase habla de que Robinson Crusoe al estar en una isla desierta debía ser él quien creara todos sus bienes pero nosotros no podemos hacer lo mismo, debemos contar con los demás para ello.

9. Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.

Los problemas básicos de la economía se resolverían llevando factores de producción de la Tierra. Más tarde Marte se haría independiente y ya podría crear los suyos propios.

10. Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican. Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías, a su vez, cada uno de ellos.


FACTORES DE PRODUCCIÓN:
BIENES Y SERVICIOS
TIERRA
TRABAJO
CAPITAL

Pan
Trigo
agricultores, panaderos, etc.
cosechadora, horno, etc.

Silla
Madera, aluminio
Carpintero, diseñadores, etc
Sierra

Pantalones
Algodón, licra
Diseñadores, costureros etc.
Maquina de coser

Aceite
Oliva, girasol
Agricultores, vendedores, etc.
Maquinas para hacer aceite

Carreteras
Asfalto
Ingenieros de caminos, obreros, etc.
Asfaltadora

Hospitales
Terreno
Enfermeros, medicos, etc.
Instrumentos para operar